微格教学，作为培养信息技术教师职业技能的重要课程，历年来受到计算机与信息工程学院高度重视。
学院在2020年5月26日就组织了教育技术学专业教师商讨疫情下的微格教学工作，提出“在线微格教学”，制定了 “教案设计—课件制作—小组训练—正式试讲”“四步走”方案，把好在线微格教学的质量关。并在6月9日全校课程与教学论教师队伍建设暨2020年师范生线上微格教学工作会议后，正式组织实施17级教育技术学专业线上微格教学工作。
图1微格教学工作会
图2微格教学工作会内容
线上微格教学，更加容易开展基于网络环境下的小组学习。应用QQ、微信、腾讯会议等工具，学生在虚拟的网络空间，通过共同分享、相互对话、交流沟通、共同活动等学习方式，促进自我在如何组织课堂教学方面的认知和能力的提升。同时，为了避免出现学生进行讨论时偏离讨论的目的而转向了其他的话题、学习进展缓慢等问题，微格教学中分派的指导教师要给予跟随式引导和指导，定期开展小组汇报活动，在线检查学习结果。
图3师生线上的汇报交流
线上的微格教学还能开展多元化的教学评价。应用超星平台上的项目教学，实现了学生自评、小组互评和教师评价等评价主体的多元化；同时教师还可以开展基于评价标准的量化打分和撰写评语等，实现了评价方式的多元化。评价主体由于价值观点的不同，关注的角度不同，多元化的评价主体做出的评价共同勾勒了学生发展的全景图；量化评分和评语评价方法的多元化，综合运用了自然科学方法和人文科学的范式， 将学生发展的复杂状态进行合理的诠释。